在我校濃厚的育人氛圍中，有這樣一位學子，他以勤奮為筆、以自強為墨，在青春的畫卷上書寫下璀璨的篇章。他就是國家獎學金獲得者——張磊。從入學之初的堅定執(zhí)著到如今的嶄露頭角，他用實際行動詮釋著“自立自強、感恩奮進”的深刻內涵，成為校園里激勵同輩成長的典型標桿。

“學習是學生的立身之本”，這是張磊常掛在嘴邊的話。自入學以來，他始終將學業(yè)放在首位，從未有過絲毫松懈。課堂上，他總是坐在前排最顯眼的位置，專注地跟隨老師的思路，手中的筆不停記錄著重點難點，遇到困惑便及時舉手提問，哪怕是課后也會追著老師探討問題的核心。

面對復雜的專業(yè)理論，他總結出“梳理框架+精準突破+實戰(zhàn)應用”的學習方法，先構建知識體系，再針對薄弱環(huán)節(jié)逐個攻克，最后結合實驗課程深化理解。功夫不負有心人，他的學業(yè)成績始終穩(wěn)居專業(yè)前列，連續(xù)兩年成績專業(yè)第一，多門核心課程取得滿分的優(yōu)異成績。

除了優(yōu)異的學業(yè)成績，張磊在學生工作中同樣表現(xiàn)突出，展現(xiàn)出極強的責任擔當。作為班級班長，他始終秉持“服務同學、共同進步”的理念，主動搭建起老師與同學之間的溝通橋梁。為了幫助同學們攻克學習難關，他充分發(fā)揮“互助學習小組”作用，每周利用課余時間組織集體答疑，將自己的學習筆記和解題技巧毫無保留地分享給大家。針對部分同學基礎薄弱的問題，他還一對一制定學習計劃，陪著他們刷題復盤，在他的帶動下，班級整體學業(yè)成績穩(wěn)步提升，班級也多次被評為“校級優(yōu)秀班集體”。

在學院學生會工作期間，他作為執(zhí)行主席，張磊始終“做好師生紐帶、凝聚集體力量”為行動準則，憑借出色的組織協(xié)調能力與問題解決能力，將各項工作落到實處，贏得師生廣泛認可。得知機電學院即將迎來新生，他第一時間牽頭籌備迎新工作；深度參與迎新方案策劃，從迎新點功能分區(qū)、志愿者崗位分配，到新生報到流程優(yōu)化，每一個細節(jié)他都反復推敲；迎新期間，他每天清晨 6 點到崗，引導新生登記、幫新生搬運行李、協(xié)助老師解答“專業(yè)學習方向”“宿舍生活安排”等問題。當看到新生們帶著期待的笑臉走進校園，他說：“雖然累，但能幫新生快速適應大學生活，一切都值得”。有同學問他“每天忙學習又忙工作，不累嗎？”，他總是笑著回答：“能為大家做點事，看著班級和學院越來越好，這點辛苦根本不算什么。”這份認真負責的態(tài)度，讓他連續(xù)兩年被評為“校級優(yōu)秀學生干部”。

生活中的張磊，更是自立自強的典范。來自普通家庭的他，深知父母的不易，從大一開始就通過勤工儉學補貼生活開支，發(fā)傳單、做家教、參與校園勤工助學崗位，再忙再累也從未向家里伸手要過生活費。即便如此，他也從未耽誤過學習和工作，總是合理規(guī)劃時間，將每一分每一秒都利用到極致。室友們都說：“張磊就像永不停歇的小馬達，永遠充滿活力?！?/span>

自立的同時，張磊心中始終懷揣著感恩之心。他常說：“我能有今天的成績，離不開學校的培養(yǎng)、老師的指導和同學們的幫助?！币虼耍偸潜M己所能回饋校園和社會。學校組織義務活動，他第一個報名參加；社區(qū)組織敬老活動，他定期去看望孤寡老人，幫老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天解悶。

當?shù)弥约韩@得國家獎學金時，張磊既激動又謙遜：“這份榮譽不僅是對我過去努力的肯定，更是對我未來的激勵。我會把這筆獎金一部分用于繼續(xù)深造的學習資料購買，一部分用于幫助更多和我一樣需要幫助的同學。”這份初心與擔當，讓周圍的人更加敬佩。

從課堂上的勤奮學子，到工作中的責任擔當，再到生活中的自強先鋒，張磊用一言一行踐行著新時代大學生的使命與追求。他的事跡告訴我們，成長從來不是一蹴而就的奇跡，而是日復一日的堅持與奮斗。在他的身上，我們看到了我校學子積極向上、勇于拼搏的精神風貌，也感受到了“自立自強、感恩奮進”的強大力量。相信在未來的道路上，張磊必將以更加昂揚的姿態(tài)綻放青春光彩，也必將激勵更多學子以他為榜樣，在成長的道路上書寫屬于自己的精彩篇章。

機電工程學院

2025年12月30日